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“涵之，要彻底掌握三角函数解不等式，你的三角函数线、不等式和函数基础必须牢固，这道我出的比较三角函数大小及球函数定义域题目，你就没能做起，而这道题你做不起的原因，就在于函数定义域和二次函数的知识点没有牢固，只要转化再降解，立马就求出来了。”
一连过了三天，空空荡荡的教室内，一道严肃而郑重的声音四处回荡，余华坐在座位上，姿态端正，似如先生般肃穆，右手握着铅笔指着草稿本，朝着旁边的谭清讲解道：“你现在掌握的知识点还不够牢固，尤其是函数，考试的时候，可没有这么基础的题目给你做。”
辅导谭清的课业，这是原本便定下的安排之一。
然而，经过余华辅导了三天下来，发现谭清存在相当程度的问题，数学基础不牢固，函数没有彻底掌握，知识点杂而不全，没有形成体系和连贯性。
民国时期的高中算学教科书大部分源于外国教材，与后世高中数学情况相差无几，强调知识的连贯性和体系。
如果前面的知识点没有掌握，那么，后面讲述的内容，则完全看不懂，必须一级接一级。
谭清最主要的问题，就在这里。
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